一則“血壓飆至240，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)被氣進(jìn)醫(yī)院”的新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣泛關(guān)注，該事件不僅揭示了家庭教育中存在的矛盾，更引發(fā)了人們對(duì)教育方式的思考。

據(jù)悉，這位家長(zhǎng)因輔導(dǎo)孩子作業(yè)而情緒激動(dòng)，導(dǎo)致血壓飆升，最終被送往醫(yī)院治療，醫(yī)生表示，這位家長(zhǎng)的血壓已經(jīng)達(dá)到了240/120毫米汞柱，屬于極高危狀態(tài)，該家長(zhǎng)已經(jīng)接受了緊急治療，病情穩(wěn)定。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)都面臨著類(lèi)似的困境，輔導(dǎo)作業(yè)，本是為了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但在實(shí)際過(guò)程中，卻常常演變成一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾，往往源于以下原因：

1、教育觀(guān)念差異：隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)與孩子之間的教育觀(guān)念存在較大差異，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，而孩子則更傾向于追求個(gè)性發(fā)展，這種觀(guān)念上的差異，導(dǎo)致家長(zhǎng)在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格，容易引發(fā)孩子的逆反心理。

2、作業(yè)難度加大：隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的作業(yè)難度逐年加大，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，往往感到力不從心，導(dǎo)致情緒失控。

3、家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注成績(jī)：許多家長(zhǎng)將孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)視為衡量其人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種過(guò)度關(guān)注，使得家長(zhǎng)在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，對(duì)孩子的期望值過(guò)高，容易產(chǎn)生焦慮和壓力。

針對(duì)這一現(xiàn)象，有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界紛紛表示關(guān)注，并提出以下建議：

1、改變教育觀(guān)念：家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而非單一追求學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、適度輔導(dǎo)：家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，要適度，避免給孩子帶來(lái)過(guò)大壓力，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，了解他們的需求和困惑。

3、關(guān)注身心健康：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的身心健康，關(guān)心他們的生活，給予他們足夠的愛(ài)和支持。

4、教育方式多樣化：家長(zhǎng)可以嘗試采用多種教育方式，如游戲化學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、社會(huì)共同努力：學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

“血壓飆至240，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)被氣進(jìn)醫(yī)院”這一事件，給我們敲響了警鐘，在家庭教育中，我們要關(guān)注孩子的身心健康，尊重他們的個(gè)性，以科學(xué)的教育方式引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。